Warning: preg_match(): Compilation failed: group name must start with a non-digit at offset 8 in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 722 Warning: preg_match(): Compilation failed: group name must start with a non-digit at offset 8 in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 722 Warning: preg_match_all(): Compilation failed: group name must start with a non-digit at offset 4 in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 700 Warning: Invalid argument supplied for foreach() in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 701 Warning: preg_replace(): Compilation failed: group name must start with a non-digit at offset 4 in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 705 Warning: preg_match_all(): Compilation failed: group name must start with a non-digit at offset 4 in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 700 Warning: Invalid argument supplied for foreach() in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 701 Warning: preg_replace(): Compilation failed: group name must start with a non-digit at offset 4 in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 705 Warning: preg_match(): Compilation failed: group name must start with a non-digit at offset 8 in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 722 Warning: preg_match_all(): Compilation failed: group name must start with a non-digit at offset 4 in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 700 Warning: Invalid argument supplied for foreach() in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 701 Warning: preg_replace(): Compilation failed: group name must start with a non-digit at offset 4 in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 705 Warning: preg_match_all(): Compilation failed: group name must start with a non-digit at offset 4 in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 700 Warning: Invalid argument supplied for foreach() in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 701 Warning: preg_replace(): Compilation failed: group name must start with a non-digit at offset 4 in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 705 Warning: preg_match_all(): Compilation failed: group name must start with a non-digit at offset 4 in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 700 Warning: Invalid argument supplied for foreach() in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 701 Warning: preg_replace(): Compilation failed: group name must start with a non-digit at offset 4 in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 705 Warning: preg_match_all(): Compilation failed: group name must start with a non-digit at offset 4 in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 700 Warning: Invalid argument supplied for foreach() in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 701 Warning: preg_replace(): Compilation failed: group name must start with a non-digit at offset 4 in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 705 Warning: preg_match(): Compilation failed: group name must start with a non-digit at offset 8 in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 722 Warning: preg_match(): Compilation failed: group name must start with a non-digit at offset 8 in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 722 Warning: preg_match(): Compilation failed: group name must start with a non-digit at offset 8 in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 722 Warning: preg_match(): Compilation failed: group name must start with a non-digit at offset 8 in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 722 Warning: preg_match_all(): Compilation failed: group name must start with a non-digit at offset 4 in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 700 Warning: Invalid argument supplied for foreach() in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 701 Warning: preg_replace(): Compilation failed: group name must start with a non-digit at offset 4 in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 705 Warning: preg_match_all(): Compilation failed: group name must start with a non-digit at offset 4 in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 700 Warning: Invalid argument supplied for foreach() in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 701 Warning: preg_replace(): Compilation failed: group name must start with a non-digit at offset 4 in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 705 Warning: preg_match(): Compilation failed: group name must start with a non-digit at offset 8 in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 722 Warning: preg_match(): Compilation failed: group name must start with a non-digit at offset 8 in /volume1/web/util/wiki/includes/MagicWord.php on line 722 Accueil - GA

Accueil

De GA.

 
Ligne 1 : Ligne 1 :
-
Мы рады приветствовать Вас на официальном сайте Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Департамента здравоохранения города Москвы «Медицинский колледж № 7»! Мы будем рады встретить вас в одном из самых авторитетных средних профессиональных учебных заведений Кургана, одном из лучших в машиностроительной отрасли. Мы научим музыке каждого, кто имеет такое желание, независимо от его возраста и начальных навыков. Главный акцент в программах сделан на подготовку квалифицированных кадров. На протяжении 75 лет колледж готовит специалистов среднего звена и квалифицированных рабочих в сфере деревообработки для предприятий и организаций города. Следующая ступень дошкольного образования продолжается с 3 до 7 лет. Многие школы разработали специальные меры для отслеживания прогулов до того, как будет наложен штраф, и для вынесения предупреждения прогульщику. Ежегодно техникум обеспечивает выпуск до 200 специалистов, из них дипломы с отличием получают 25-30 человек. При этом у ребёнка есть выбор - продолжить обучение до 11-го класса или получить среднее профессиональное образование. Сейчас поступление в колледж при университете и успешное его завершение дает выпускнику диплом государственного образца,  [http://coolkeen.ru "http://coolkeen.ru] шанс реального трудоустройства или возможность продолжать обучение далее в ВУЗе. Донорство крови - это возможность помочь одному или нескольким людям сохранить здоровье и спасти жизнь!<br><br>В память о директоре ежегодно одному из лучших студентов техникума присуждается стипендия имени А.П.Смирнова. Обучение бесплатное и общедоступное, студентам очной формы обучения выплачивается государственная академическая стипендия в зависимости от результатов учебы, при успешных результатах возможно увеличение размера стипендии. Обычная государственная школа даёт базовое образование по общей программе. Начальное общее образование. Это период с 1-го по 4-й класс. Обычно в первый класс детей отдают, когда им исполнилось 6,5-7 лет. Максимальный возраст для первоклассников - 8 лет. Получив профессию куратора современного искусства, Салли Лай уже более 20 лет работает в культурном секторе. Салли была директором Центра современного искусства Китая (2008-2014), работала в культурном центре Firstsite, Совете по делам искусств Англии, в команде по подготовке лондонской олимпиады 2012 и музее Wellcome Collection. Уровень обучения в вузе существенно выше, чем в учреждении среднего профессионального образования, а потому окончить вуз - конечно же, престижнее.Во многих вузах обучение происходит либо по базовой программе (бакалавриат), либо по более расширенной и длительной (специалитет). Сроки получения профессионального образования после 9 класса зависят от выбранной специальности, а также формы обучения: очная - 2 года и 10 месяцев, заочная - 3 года и 10 месяцев.<br><br>В апреле 2017 года стал одним из региональных опорных университетов. В техникуме работают коллективы студенческой художественной самодеятельности - неоднократные лауреаты и дипломанты краевых и региональных фестивалей и конкурсов; сильныеспортивные команды - призеры городских, краевых, российских и международных соревнований по многим видам спорта. ММК предоставляет студентам самые широкие возможности для занятий учебной, методической и научно-исследовательской деятельностью, а также участия в широком спектре международных программ обмена. Повышение методической грамотности членов методического совета. Московский международный колледж ведет обучение по актуальным специальностям, востребованным на рынке труда. Этот вопрос становится особенно актуальным в 8-9-м классе. Более узконаправленное обучение предлагают академии и институты. В то же время обучение в вузе даёт более глубокие знания по выбранному направлению, а выпускники университетов и академий пользуются большим спросом у работодателей не только в России, но и за рубежом. Он может закончить магистратуру по данному направлению, что будет большим преимуществом при поступлении на работу, - профессионалы с широким кругозором высоко ценятся и имеют хорошие возможности подняться по карьерной лестнице. Кто может поступать в магистратуру на бюджетной основе? 18 февраля 2020 года в соответствии с планом работы Министерства образования Камчатского края на 2020 год прошло лично-командное первенство Камчатского края по пулевой стрельбе среди обучающихся профессиональных образовательных организаций.<br><br>С 21 февраля по 16 марта 2020 года открыта регистрация и отбор волонтеров для участия во Всероссийском проекте «Волонтеры Конституции» (далее-Проект). Федеральное государственное казённое профессиональное образовательное учреждение «Ломоносовский морской колледж Военно-Морского Флота» Министерства обороны Российской федерации образовано 22 февраля 1947 года. Дата обращения: 24 мая 2021. Архивировано 24 мая 2021 года. Данный стандарт в 2016 году был размещен на сайте Министерства труда и социальной защиты РФ для профессионально - общественного обсуждения. В настоящее время колледж остается единственным учебным заведением среднего профессионального образования Министерства обороны Российской Федерации, осуществляющим подготовку гражданских командных кадров для работы на судах Военно-Морского флота. Канта получил статус федерального университета Российской Федерации. Учебный процесс для студентов Колледжа обеспечивают высококвалифицированные преподаватели, кандидаты наук, специалисты-практики, педагоги высшей квалификационной категории. В техникуме работают преподаватели высшей и первой квалификационной категории. Работа с микроорганизмами III-IV групп патогенности (36 ч)Болевой синдром: характеристика, методы оценки (18 час.)Вакцинопрофилактика (36 ч/ НМО)Внутрилабораторный контроль качества лабораторных исследований (18 ч/НМО)Гистология (144 ч / НМО)Гистология (252 часа)Косметик-эстетист (144 часа)Лабораторная диагностика (144 ч)Лабораторная диагностика (252 ч)Лабораторное дело в рентгенологии (специальность Рентгенология)Лабораторные методы исследований при подозрении на коронавирусную инфекцию, вызванную вирусом SARS-COV-2 (COVID-19) (36 ч/НМО)Лабораторные методы исследования в паразитологии (36 ч/ НМО)Лечебная физкультура (252 ч)Малоинвазивные экспресс-методы лабораторной диагностики в практике медицинской сестры (18ч/НМО)Массаж для новорожденных с элементами аквагимнастики (72 ч)Медицинский массаж в педиатрии 144 часаМедицинский массаж (288 ч)Медицинский регистратор (144 ч)Методы цитологических исследований с основами ПЦР-диагностики (36 ч/ НМО)Младшая медицинская сестра по уходу за больными (144 ч)Оказание первой помощи (12 час.)Операционное дело (специальность Операционное дело)Организация и оказание скорой и неотложной помощи (специальность Скорая и неотложная помощь)Организация работы приёмного отделения многопрофильного стационара по системе «Триаж» (18 час.)Основы массажа (144 часа)Особенности использования симуляционного оборудования в рамках реализации проекта ДОНМ «Медицинский класс в московской школе»Первичная медико-санитарная помощь населению (для медицинских сестер врача общей практики) (специальность Общая практика)Правила идентификации пациентов в медицинской организации (18 час.)Проведение лабораторных гистологических исследований (специальность Гистология)Проведение лабораторных микробиологических и иммунологических исследований (специальность Бактериология)Проведение предрейсовых, послерейсовых и текущих медицинских осмотров (36 ч)Профессиональный английский в работе медицинской сестры приемного отделения: базовый уровень (36 час.)Профилактика инфекций, связанных с оказанием медицинской помощи - (36 ч / НМО)Профилактика падения пациентов в медицинской организации (18 час.)Психологические и этические аспекты работы медицинской сестры приемного отделения (36 час.)Радиационная безопасность при проведении рентгенологических исследований (36ч/НМО)Санитар (144 часа)СеминарСестринская деятельность при новой коронавирусной инфекции (36 ч/ НМО)Сестринское дело (144ч/НМО)Сестринское дело (252 ч)Сестринское дело (360 ч)Сестринское дело в анестезиологии и реаниматологии (специальность Анестезиология и реаниматология)Сестринское дело в косметологии (288 ч)Сестринское дело в педиатрии (252 ч)Сестринское дело в педиатрии (специальность Сестринское дело в педиатрии)Скорая и неотложная помощь (144 ч)Современные бактериологические методы исследований (36ч/НМО)Современные методы биохимических исследований в лабораторной диагностики (36 ч/НМО)Современные методы исследований в иммунологии (36 ч/ НМО)Современные методы исследования мочи (18 ч)Современные методы клинических исследований в лабораторной диагностике (144 ч)Современные методы клинических исследований в лабораторной диагностике (36 ч/НМО)Современные цитологические методы диагностики (36 ч/ НМО)Современные лабораторные методы исследования системы гемостаза (36 часов)Судебно-медицинская экспертиза (144 ч)Судебно-медицинская экспертиза (252 часа)Электрокардиография (18 час.)Химия.
+
Антропоинженерия: От NPC к Главному герою — стань главным героем своей жизни с помощью антропоинженера. Получи админские права к своей жизни!<br>[https://anthropoengineer.ru/ Антропоинженерия Виктории Михайлюк]<br><br>Антропоинженерия представляет собой прикладную философию самоконструирования, основанную на принципе активной субъектности человека в процессе осознанного жизнетворчества.<br><br>Сущности в концепции<br>* NPC – человек, живущий по чужим сценариям.<br>* Протагонист (Главный герой, Актор ) – человек, создающий собственный сценарий, деятель, ответственный за свой жизненный проект.<br>* Антропоинженер – специалист-проводник, проектировщик человеческого потенциала.<br>* Инструменты антропоинженерии: рефлексия, системное мышление, проективность, культура, личностное моделирование, методики определения характера и темперамента, авторские методики антропоинженера, подходы опсуимолога. Элементы психологии, психоанализа, психотерапии, профайлинга, коучинга, ТРИЗ, социальные технологии. Методика «МОСТ». ДВИ. <br><br>Антропоинженер — это специалист, который использует инженерный подход для выстраивания и развития человеческого потенциала. Это не просто аналитик, а практик, который проектирует личностные решения и конструирует пути развития.<br><br>Автор концепции<br><br>Автором концепции «Антропоинженерия» считается Виктория Юрьевна Михайлюк. Она является первым в мире антропоинженером. Её методология основана на многолетнем опыте в области человековедения и сочетает знания из различных дисциплин, включая:<br>* финансы (системное мышление)<br>* психологию<br>* профайлинг<br>* юриспруденцию<br>Виктория Михайлюк работала с известными личностями и высокопоставленными лицами.<br><br><br>От NPC к ГЛАВНОМУ ГЕРОЮ - Антропоинженер<br><br>С точки зрения антропоинженерии, фраза «от NPC к ГЛАВНОМУ ГЕРОЮ» означает переход от бессознательного существования к активному управлению своей жизнью.<br><br><br>NPC (неигровой персонаж, бот)<br><br>Антропоинженер видит в «NPC» человека, который:<br>* Живет по чужим сценариям. Это могут быть общественные установки, ожидания родителей или просто следование рутине без осознания своих действий.<br>* Имеет ограниченный набор действий. Его поведение предсказуемо, он не выходит за рамки привычного, не ищет новых возможностей.<br>* Не осознает свои цели. Он выполняет «квесты», заданные другими, не понимая, что движет им на самом деле.<br><br><br>ГЛАВНЫЙ ГЕРОЙ<br><br>«Главный герой» в этом контексте — это человек, который:<br>* Проектирует свою жизнь. Он создает собственный сценарий, а не просто следует чужому.<br>* Принимает решения осознанно. Он понимает свои мотивы, ценности и цели, и его действия направлены на их достижение.<br>* Развивает свой потенциал. Он постоянно работает над собой, учится новому и расширяет свои возможности, чтобы стать «протагонистом, актором» своей уникальной истории.<br><br>Стать протагонистом или актором своей жизни в антропоинженерии — это значит перейти от пассивного наблюдателя к активному создателю.<br><br>В этом контексте, протагонист — это не просто тот, кто действует, а тот, кто осознанно выбирает направление и несёт ответственность за свой жизненный путь. Он не ждёт, пока события случатся с ним, а сам их проектирует и инициирует.<br><br>Роль актора<br><br>Антропоинженерия рассматривает человека как актора (от лат. "actor" - "деятель"). Это подчёркивает его активную, а не пассивную позицию.<br>Основные черты актора своей жизни:<br>* Самопроектирование: он не просто адаптируется к внешним условиям, а проектирует свою личность, цели и будущее.<br>* Смыслообразование: он создаёт собственные смыслы, ценности и принципы и не только принимает их извне но и развивает и совершенствует. Осваивает и совершенствует «Культуру» как достижение человечества и все что стоит на плечах гигантов. <br>* Рефлексивность: он постоянно анализирует свои действия, мотивы и результаты, чтобы корректировать свой путь.<br>* Ответственность: он осознаёт, что его жизнь — это результат его собственных решений и действий, а не стечение обстоятельств.<br><br>Антропоинженер помогает человеку выйти из рутины и обыденных забот, чтобы он смог увидеть себя не просто как часть бытовой суеты, а как творца своей жизни в масштабах, сопоставимых с космическими проектами.<br><br>Антропоинженер помогает человеку осознать, что эти мысли и чувства не являются его подлинными, а навязаны обществом или собственными страхами.<br><br>Антропоинженер использует примеры, такие как «Вояджер» или миссия на Марс, чтобы показать, что человеческий потенциал безграничен. Он помогает осознать, что человек, который переживает из-за бытовых мелочей, на самом деле способен на гораздо большее.<br><br>Найти свое место: Антропоинженер помогает найти свое уникальное место в мире. Человек перестает быть частью толпы, а становится актором, способным влиять на окружающий мир.<br><br>Задача антропоинженера — синхронизировать личные цели человека с его глобальными амбициями.<br><br>«Что я делаю, чтобы развиваться? Что я хочу после того, как все мои бытовые заботы будут решены?»<br><br>В контексте антропоинженерии жизнь состоит из множества отдельных элементов, которые человек может осознанно или неосознанно складывать в общую картину. Антропоинженер помогает человеку не просто собирать детали, а видеть и создавать более крупные, осмысленные пазлы своей жизни.<br><br>Антропоинженер предоставляет человеку систему и инструменты, чтобы он не тратил время на беспорядочное соединение деталей, а сразу видел картину целиком.<br><br>Антропоинженер помогает человеку перейти от хаотичного сбора разрозненных кусочков к целенаправленному проектированию своей жизни, соединяя мелкие пазлы в одну большую, целостную и осмысленную картину.<br><br>Философские основания антропоинженерии<br>I. ЭПИСТЕМОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ<br>1. Познавательная установка<br>* Конструктивизм (знание как проектирование реальности)<br>* Рефлексивность (самопознание через анализ собственных актов)<br>* Междисциплинарность (синтез знаний различных областей)<br><br>2. Методология познания<br>* Инженерный подход к гуманитарному знанию<br>* Системное мышление (целостное видение)<br>* Проективность (познание через проектирование)<br><br>II. МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ<br>1. Антропологические принципы<br>* Деятельностная природа человека (человек как актор)<br>* Потенциальность (безграничность человеческих возможностей)<br>* Самотрансцендентность (способность к самопреодолению)<br><br>2. Онтологические основания<br>* Конструктивная реальность (реальность как проект)<br>* Темпоральность (жизнь как становление)<br>* Космическая размерность существования<br><br>3. Аксиологические принципы<br>* Автономия (самоопределение против гетерономии)<br>* Творческое начало (созидание vs потребление)<br>* Ответственность (авторство собственной жизни)<br><br>└── Саморазвитие └── Сознательная эволюция └── Переход от NPC к Протагонисту<br><br>Этапы развития темы антропоинженерии<br>1. Диагностика состояния<br>2. Осознанность и рефлексия<br>3. Самопроектирование<br>4. Практическая реализация<br>5. Синхронизация с глобальными целями<br><br><br>Практические результаты для трёх категорий<br>�� 1. Рабочие (базовый уровень, акцент на выход из рутины)<br>Цель: перейти от «автоматического существования» к осознанности.<br>Результат:
– Осознание себя как личности, способной выбирать;
– Первые шаги в самопроектировании (смена привычек, формирование целей);
– Снижение чувства «жизни по чужим правилам».<br><br>�� 2. Средний класс (уровень стратегического саморазвития)<br>Цель: выстроить личный сценарий жизни и повысить качество выбора.
Инструменты:<br>* Коучинговые практики антропоинженера (долгосрочные цели, ценности, смыслы).<br>* Финансовое и карьерное планирование через призму личных смыслов.<br>* Развитие системного мышления (видеть картину шире – семья, бизнес, социум).<br>* Работа с культурным багажом (чтение, искусство, история как ресурс).<br>Результат:
– Чёткая личная стратегия;
– Умение управлять временем, ресурсами и окружением;
– Создание собственных проектов (карьера, бизнес, общественные инициативы).<br><br>�� 3. Высший класс (уровень мета-целей и космического масштаба)<br>Цель: синхронизировать личные цели с глобальными и цивилизационными задачами и вызовами.
Инструменты:<br>* Антропостратегическое проектирование (жизнь как «миссия»).<br>* Создание институций (фонды, культурные проекты, образовательные программы).<br>* Работа с философией и аксиологией (ответственность, влияние на будущее поколений).<br>* Личностная интеграция: соединение власти, капитала, смысла и духовности.<br>Результат:
– Позиция «актора цивилизации» (влияние на культуру, науку, общество);
– Наследие (создание структур, которые будут жить дольше одного поколения);
– От «главного героя своей жизни» → к «архитектору будущего общества».<br><br>�� Таким образом, антропоинженерия прикладная философия с разным масштабом:
– для рабочих — осознанность и выход из рутины,
– для среднего класса — стратегия и самопроектирование,
– для высшего класса — миссия и влияние на цивилизацию.

Version actuelle en date du 4 septembre 2025 à 00:39